Сценка знакомства по обществознанию

Урок обществознания по теме: "Личность и общение". Технология модульного обучения

Целью этого мероприятия является знакомство с библиотечным городом и способствовать воспитанию стремления к чтению и. Учебник: Обществознание. Учебник для 6 класса. Придумать и представить перед классом сценку (диалог), характеризующую. Сценарий дня знакомств в летнем лагере с дневным пребыванием. «Будем знакомы!» Автор: Пушкарева Е.В., педагог-организатор.

Рассмотреть, как на общение влияет индивидуальность человека. Общение — это, прежде всего раскрытие себя, самоанализ. Информация о самом себе и об окружающих людях определяет способы общения и его характер. Для этого необходимо иметь сведения психологического характера. Все вопросы и задания учителя обсуждаются в группах по человек, на которые разделён класс.

Эссе по обществознанию ВОСКРЕСНЫЙ ЗАВТРАК 4 егэ сдать

Вашему вниманию предлагается описание двух типов личности по направленности на общение и даётся задание узнать по данным психологическим портретам кого-нибудь из своих одноклассников, а, быть может, кто-то узнает и самого. Этот человек общителен, легко вступает в контакт, с удовольствием завязывает новые знакомства, любит компанию. Он первым поднимает руку в классе, хочет скорее получить исчерпывающую информацию.

Внешний мир подобно магниту, притягивает. Он импульсивен, инициативен, любит быть в центре внимания. Он лёгок на подъём, любит походы, экскурсии, легко может переключаться с одного дела на другое, любит смену впечатлений.

Мнение окружающих его глубоко интересует. Он погружён в себя, рассудителен, озабочен тем, правильно ли его понимают окружающие. Он сосредоточен на собственном внутреннем мире, предпочитает узкий круг близких друзей, избирателен в общении, в широком кругу контактов быстро утомляется. Он склонен к самоанализу, шумные компании его не устраивают. Он спокоен, внимателен, нетороплив, не жалует выскочек. Он независим в своём мнении, но чрезвычайно раним, мнителен, тревожен.

Учащиеся высказывают своё мнение, называют одноклассников, которые, по их мнению, походят на предложенные психологические портреты. Они ориентированы по направленности на общение на внешний мир. Люди, которые подходят под второе описание — интроверты, они ориентированы на свой внутренний мир.

Они в меру общительны, в меру склонны к уединению. Такое деление людей по направленности на общение ввёл швейцарский психолог Юнг. Обсудите в группах следующие вопросы Кем быть лучше: Как в общении следует учитывать психологические особенности личности? Предположим ситуацию, когда общаются экстраверт и интроверт — какие недоразумения и почему могут между ними возникнуть?

Учащиеся обсуждают поставленные вопросы и высказывают своё мнение, возможна дискуссия. Индивидуальные психологические особенности определяются типом нервной системы и проявляются, прежде всего, в свойствах темперамента, которые являются врождёнными.

Иными словами, природа сама наделяет человека качествами экстраверта или интроверта. Следовательно, нельзя выделить худшую или лучшую направленность на общение. Но вот учитывать это.

Межличностные отношения. - Обществознание - 6 класс

Если человек не считается с этими психологическими особенностями или не знает о них, то, будучи представителем одного из психологических типов он может не понять противоположенный тип людей. Так, интровертов может раздражать повышенная активность в общении экстравертов, они могут принимать общительность за позирование. Экстраверты могут считать интровертов эгоистами, стремящимися к уединению, не учитывая их быстрой психологической утомляемости.

Иногда экстраверты, которым, кажется, что у них нет проблем в общении, являются причиной эмоционального неблагополучия других: Общение как способ воздействия на человека. Показать, что общение - мощный канал воздействия на мысли, взгляды, жизненную позицию, поступки отдельных людей, социальных групп, общество.

Это воздействие может быть как позитивным, так и негативным. Поэтому необходимо научиться это различать, и понимать, какое воздействие пытаются на вас оказать, в какое русло повернуть вашу жизнь, а также самим использовать различные приёмы общения в жизни. Проведём эксперимент, позволяющий определить, насколько хорошо вы можете понять другого человека и описать. Выходят поочерёдно две группы ребят по человека. Им показывают фотографию одного и того же человека, но группам даются разные установки.

Вы должны внимательно вглядеться в лицо этого человека, и описать какой у него характер, что он за личность? Перед вами известный учёный-врач. Он основал собственную клинику в России, вылечил сотни людей, его открытия известны во всём мире. Перед вами фотография лидера бандформирования. Под его руководством проходили террористические акты, он виновен в гибели сотен ни в чём не повинных людей. Группы, как правило, дают противоположенные характеристики личности этого человека.

Учитель задаёт классу вопрос: Затем с этим же вопросом учитель обращается к участникам эксперимента. Ребята объясняют, что на их мнение оказало влияние содержание задания.

Однажды американский психолог Розентал явился в один из классов средней школы, чтобы провести обследование умственных способностей детей. При этом он сознательно пошёл на подлог. Через год, явившись в ту же школу, Розентал, выяснил, что все, кому он создал репутацию наиболее умных являются лучшими учениками в классе. Ни ребята, ни учителя не знали о подлоге. Прокомментируйте результаты эксперимента, проведённого американским психологом.

В эксперименте, проведённом в классе, а также в эксперименте американского психолога его участникам были даны установки, которые воздействовали на сознание людей, на их мнение.

Проведём ещё один эксперимент. Им показывают 2 палочки, одна из которой заведомо длиннее. Учитель спрашивает, какая из палочек длиннее? Суть эксперимента состоит в следующем: Испытуемым является как раз человек, которого не готовили заранее. Лучше для этого эксперимента выбирать ученика, легко попадающего под чужое влияние.

Учитель объясняет суть эксперимента и просит ответить: Почему объект эксперимента дал неверный ответ. Учащиеся высказывают свои версии.

Помимо индивидуального сознания существует групповое сознание, и даже общественное сознание. Чтобы легко найти книгу, надо знать порядки Книжного города — библиотеки, то. Он разделен на микрорайоны. В нашем городе их 4: Проходя по библиотеке Сейчас мы находимся в конференц-зале. Здесь проходят диспуты, беседы, заседания учителей и. Подходя к полкам с выставками Здесь расположен микрорайон выставок. В этом микрорайоне вы найдете тематические выставки, выставки к юбилейным датам, выставки книг — новинок и.

Следующий микрорайон — книг. Есть улицы — отделы стеллажи. Они разделяются на переулки — разделы, которые имеют свое название худ. У каждой книжки есть свой книжный адрес: Бармалей ищет, а библ.

Вызывается один ученик и ищет данную книгу. Научились ориентироваться в библиотечном городе. А теперь, посмотрите вот. Показываю на полку с книгами. Здесь есть книги блестящие, новые, а есть растрепанные, старые. Вы, какие бы взяли почитать? Однажды случайно я услышала разговор между новыми и старыми книгами.

Вы до дыр зачитаны. А мы здесь живем почти год, и у нас белые страницы.

Сценка: как надо знакомиться будущей невестой с отцом?! 1 часть

Подумать только, чем они гордились. Значит, их мало кто читает. Старые книжки отвечали новым: Вы не понимаете, какое счастье быть зачитанным до дыр и потрепанным. Значит, мы — интересные книги, нас любят читать! А вы, ребята, если вам в руки попадет потрепанная, не очень новая книга, разве откажитесь ее прочитать? Она ведь может оказаться интересней, чем новая. И, тем не менее, нужно аккуратно обращаться с книгами, чтобы они могли послужить и другим читателям.